摘要: 科普短視頻的發(fā)展,為科學(xué)傳播提供了重要載體。在內容生產(chǎn)層面,依靠垂直領(lǐng)域的內容生產(chǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)下的更新,科普短視頻形成了專(zhuān)業(yè)的表達;可視化的載體、獨特的 IP 與規律的更新頻率,推動(dòng)了科普短視頻的傳播。如今,創(chuàng )作者還應通過(guò)對科普短視頻的優(yōu)化,推動(dòng)科普短視頻健康發(fā)展。
摘要: B 站視頻學(xué)習成為大學(xué)生重要的學(xué)習方式,但圍繞 B 站視頻用戶(hù)使用意愿或行為的實(shí)證研究相對較少。本文借鑒感知價(jià)值理論和期望確認理論,構建大學(xué)生 B 站視頻持續使用意愿模型,以 453 份 B 站視頻大學(xué)生用戶(hù)為樣本,通過(guò)結構方程模型進(jìn)行實(shí)證檢驗。研究表明,大學(xué)生 B 站視頻感知價(jià)值中的實(shí)用價(jià)值、社會(huì )價(jià)值直接顯著(zhù)影響持續學(xué)習意愿;實(shí)用價(jià)值、內容價(jià)值、社交價(jià)值顯著(zhù)影響滿(mǎn)意度,其中社交價(jià)值對持續學(xué)習意愿不存在直接顯著(zhù)影響,其通過(guò)滿(mǎn)意度間接作用于持續使用意愿。